武丽志：“跳出教育看教育”对继续教育的启示

　　办好人民满意的教育，建设教育强国，必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。对继续教育而言，在深刻理解并践行“跳出教育看教育”的同时，还需率先跳出继续教育自己的“舒适圈”。

　　习近平总书记强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。这一重要论述反映了教育的政治属性、人民属性和战略属性，也印证了教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的重要意义。因此，办好人民满意的教育，加快建设教育强国，必须如怀进鹏部长多次强调的，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。

　　跳出教育看教育,意味着需要从一个更高、更广、更全面的视角来审视、理解并发展教育。继续教育面向学校教育之后，直接服务于国家战略和区域经济社会发展，服务于全民终身学习，因此更加需要跳出教育之外，主动对接并服务于经济社会发展的真实需求。

　　继续教育如何跳出教育看教育

　　跳出教育看教育，不是一句口号，必须落实到行动。就继续教育而言，应在五个方面有作为。一是要提高政治站位，科学回答继续教育“为谁培养人”“培养什么人”问题，并着力在为党和国家培养全面发展的社会主义“建设者”和“当班人”上下功夫。二是主动服务“乡村振兴”等国家战略，通过学历继续教育和非学历教育培训，加快国家战略实施过程中急需的全链条、高素质人力资源保障。三是立足经济社会发展办继续教育，深度服务国家和地方的产业转型升级和社会文明发展，以继续教育之力解行业企业发展之困，满足城乡社区幸福生活之需，传承中华优秀传统文化。四是以人民满意为目的发展继续教育，丰富优质教育资源供给，扩大受教育机会，推动教育公平，让每一位学习者（无论年龄、性别、职业、财富等状况）都能学有所教、学有所获、学有所成，并在接受继续教育的过程中提升幸福感。五是主动融入教育全球化进程，统筹国内国际两个大局和两种资源，做好继续教育“引进来”“走出去”两篇文章。

　　还须率先跳出继续教育“舒适圈”

　　跳出教育看教育，是一种大局观、整体观，也是教育强国建设的重要方法论。继续教育除了跳出教育进行自我审视和发展之外，还须率先跳出继续教育自己的“舒适圈”，也即首先从整个教育的发展视角来看继续教育的发展。步入新时代，我国教育发展的任务是进一步促进教育均衡发展，解决好不平衡不充分问题，满足人民日益增长的享受更公平、更高质量教育的需求。高等教育也从数量型增长、规模化扩张为主的发展阶段调整、进入了以提高质量、促进公平、改善环境、优化结构为主要特征的新阶段。在这样的时代背景下，继续教育绝不能盲目自信、安于现状，更不能自说自话、自降标准、自娱自乐，将自己置身于教育事业高质量发展之外。继续教育应坚持规范发展，坚守质量底线，加快数智化转型，丰富资源和服务供给，要在“灵活多样”上下功夫，在服务“人人皆学、处处能学、时时可学”上下功夫，主动融入教育强国建设，积极参与构建泛在可及的终身教育体系，服务全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设。

文丨华南师范大学研究员武丽志

来源丨《在线学习》杂志2025年11月刊（总第120期）