牛佳：发挥教师教育优势，赋能边境旗县教育振兴，为自治区高质量发展贡献智慧力量

　　近日，内蒙古师范大学继续教育学院院长牛佳接受教育在线专访，围绕《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，就学校在高等学历继续教育信息化、数字化平台建设与课程资源共建共享，以及学院作为内蒙古自治区教师教育协同创新联盟的重要推动力量，未来将从哪些维度赋能学习型社会建设，并就多举措推动质量建设和创新发展等，分享了学校在新时代继续教育改革中的探索与思考。

　　教育在线：《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》(教职成(2022)2号)中提到，创新教育教学模式，充分发挥信息技术优势，结合实际开展线上教学与面授教学、自主学习与协作学习等相结合的混合式教学，请问内蒙古师范大学在高等学历继续教育信息化、数字化平台建设，课程资源共建共享方面有哪些举措和成果?

　　牛佳：我校积极响应《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》的号召，在高等学历继续教育信息化、数字化平台建设以及课程资源共建共享方面积极探索，采取了一系列有效的尝试。

　　学校搭建了一体化数字教学平台，该平台具备课程学习、在线测试、作业提交、互动交流等多种功能。学生可以通过电脑、平板、手机等多种终端设备随时随地登录平台，进行课程学习。例如，平台可根据学生的学习进度和课程安排，自动推送学习任务和重要通知，有效提高了学生的学习自主性和参与度。

　　在建设智能化学习管理系统方面，为了更好地跟踪学生的学习过程，学校引入了智能化学习管理系统。该系统能够对学生的学习行为数据进行采集和分析，如学习时长、课程完成情况、测试成绩等。通过数据分析，教师可以了解学生的学习状况，及时发现学习困难的学生，并为其提供有针对性的辅导和支持。同时，系统还能生成详细的学习报告，为教学质量评估和教学策略调整提供数据依据。

　　学校积极与联盟内其他高校以及国内知名高校开展课程资源合作，共享优质课程资源，建立课程资源动态更新机制。为了确保课程资源的时效性和实用性，学校建立了课程资源动态更新机制。定期对课程内容进行审查和更新，及时将行业最新发展动态、政策法规变化等信息融入课程教学中，使学员能够学到最新、最实用的知识。

　　教育在线：未来内蒙古师范大学如何进一步赋能学习型社会建设？有哪些举措？

　　牛佳：继续教育学院作为内蒙古自治区教师教育协同创新联盟的重要推动力量，未来将从多个维度赋能学习型社会建设。

　　一、深化教育协作，打造多元学习生态

　　在教师教育领域，学院将进一步强化高校与基础教育学校的协作。一方面，通过搭建更为完善的交流平台，让高校先进的教育理念和研究成果能够及时传递到基础教育一线，同时，基础教育学校的实践经验也能反馈到高校的教学与研究中。另一方面，与联盟单位持续创新职前师范生培养和职后教师专业发展一体化机制，开展多层次、多类型的教师培训和教学研讨活动，为教师提供终身学习的机会，打造“教师带动、全员参与”的学习生态。

　　二、创新合作育人，拓宽全民学习渠道

　　学院将深化合作育人模式，积极与各类社会机构合作，将教师教育的资源和成果向社会延伸。例如，利用现代信息技术，开发线上教育资源，打破时空限制，为社会各界人士提供丰富的学习课程。通过开展基础教育课堂教学观摩及评价活动向社会开放，吸引更多人关注教育、参与教育，提升全民的教育素养，拓宽全民学习的渠道。

　　三、紧扣发展目标，助力区域教育进步

　　以建设教育强区为目标，学院助力联盟发挥更大作用。通过举办各类教育研讨会和技能大赛，不仅提升师范生和教师的专业素养，还将这些活动的成果转化为可推广的经验，带动区域内教育质量的整体提升。引导更多人参与到教育改革与发展中来，形成全社会共同关心、支持教育的良好氛围，推动学习型社会建设迈向新高度。

　　四、强化意识培养，凝聚学习共识

　　学院将以铸牢中华民族共同体意识为工作主线，在各类教育活动中融入这一理念，培养师生的民族团结意识和社会责任感。通过开展主题教育活动、文化交流活动等，促进不同民族、不同群体之间的相互理解和学习，凝聚全社会的学习共识，为学习型社会建设提供强大的精神动力。

　　教育在线：请问内蒙古师范大学在继续教育工作上，如何实现质量建设和创新发展的？成功的办学经验可以向我们分享一下。问题改为：在服务边疆教育发展中，如何通过精准帮扶提升边疆教师队伍素质？有哪些特色做法与实践成果？

　　牛佳：内蒙古师范大学继续教育学院近两年实施边境旗县教师培训“一对一”精准帮扶项目，边境一线教师为培育核心，创新推行“滴灌式”精准培养模式，为筑牢祖国北疆安全稳定屏障、推动边境地区教育高质量发展注入源源不断的源头活水。

　　内蒙古4200公里边境线上，多个边境旗县长期受“点多、线长、校散、师弱”等问题困扰。为破解这一难题，自治区把牢“立德树人”根本任务，启动边境旗县“一对一”精准帮扶三年行动计划，将教师队伍建设作为核心突破口，着力打造高素质专业化教师队伍。内蒙古师范大学继续教育学院按照教育部和自治区教育厅的要求主动扛起使命担当，紧扣教育的政治属性、人民属性与战略属性，创新推出“1+1+3+3”帮扶模式，即帮助建成1个县级教师发展中心，构建集学习、研究、资源、信息、成果推广于一体的成长平台；建强1支县级教师培训团队，夯实本土研训“造血”根基；培育名校长、名师、名班主任3支骨干队伍，打造“带不走的教育铁军”；打造3所校本研修示范校，形成“一点突破、全域辐射”的发展格局，为边境教育高质量发展筑牢根基。

　　精准施策，方能靶向发力。项目启动以来，内蒙古师范大学继续教育学院组建专项工作组深入兴安盟阿尔山市、科尔沁右翼前旗，呼伦贝尔满洲里市、扎赉诺尔区等边境地区，通过实地调研、座谈访谈等方式，全面摸清当地教育现状与师资需求，建立“一旗一策”帮扶档案。资源对接上，分层分批组织边境教师赴优质学校跟岗研修，沉浸式跟课、跟岗、跟管理，系统提升学科教学、班级治理与学校发展能力；能力提升上，开展“送教下乡”，遴选名师团队送示范课、开专题讲座、做联合教研，把前沿理念与实操经验直送课堂一线，让优质教育资源在边境落地生根。

　　跨域研修拓视野，名师领航促成长。2025年，系列高水平研修班相继开班，成为帮扶项目的亮点名片。5月，农村学校名校长研修班在北京启幕，35位边境地区校长与教育部专家面对面交流，探寻学校发展新思路；6月，教研员能力提升研修班在山东烟台开班，40多名教研员聚焦教研创新，淬炼专业引领本领；9月，名班主任能力提升研修班在江苏无锡启动，70多位班主任围绕德育工作深耕细研，筑牢育人根基；10——11月，名师培训班在浙江金华开启，158位骨干教师先后聚焦课堂教学改革，共探育人新模式，助力教育质量提升。这些跨区域研修活动，搭建起“北疆与内地”“理论与实践”的沟通桥梁，让边境教育工作者得以博采众长、蓄力赋能。

　　如今，精准帮扶的种子已在北疆草原播种生根。在兴安盟阿尔山，校本研修示范校的辐射效应持续释放；在呼伦贝尔扎赉诺尔区，教师发展中心成为教师成长“加油站”，教研活力全面迸发；在各边境旗县，越来越多的教师将所学所获转化为教学实践，课堂效率显著提升，学生综合素质持续增强。正如满洲里市教育研修中心刘方姝老师所言：“参加培训是一场‘术’‘道’兼修的成长修行。我们将带着这份‘术’的精进与‘道’的觉醒，让专业之‘术’扎根草原，让教育之‘道’星火燎原。”这些拔节孕穗的成长，正是“北疆红烛”燃灯三尺讲台、以寸心守望国门的最好注脚。