武丽志：继教发展呼唤高质量的教材建设

　　教材建设是育人育才的重要依托。接受继续教育的学生常以自学为主，因此教材愈加成为连接教师与学生的重要纽带，甚至承担着一定的教师“教”的职能。而数字化为继续教育教材建设提供了创新发展的有力支撑，业已成为新时代高质量继续教育教材的重要基因。

为何要加强继续教育教材建设

　　教材建设是国家事权、铸魂工程，关系人才培养的目标和内容，体现教育思想、教育理念和社会核心价值观。继续教育作为面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，在诸多教育类型中，受众最为量大面广，因此高质量的继续教育教材建设事关重大，任重道远。

　　教育部高度重视继续教育教材建设，2021年专门印发《教育部办公厅关于加强高等学历继续教育教材建设与管理的通知》，通过明确总体要求、压实管理责任、强化教材规划、提升编写质量、严格教材编审、规范教材选用、强化支持保障等措施，吹响了继续教育教材高质量建设的号角。

何为高质量的继续教育教材

　　与高等教育教材、职业教育教材、基础教育教材相比，继续教育教材的特色应该在哪里？这一问题的答案离不开继续教育本身。概括而言，继续教育有四个特征：一是学生以在职成人为主；二是师生分离使学生多数时间只能自学；三是群体广泛造成学习需求多样化、个性化；四是数字化成为构建泛在可及的终身教育体系、助力学习型社会建设的重要突破口。基于此，笔者认为，高质量的继续教育教材除了把好政治关、科学观、育人观之外，还应具有如下特征：一是语言活泼、采用对话风格，以便于学生自学，促使读者与教材对话；二是既有内容，也有活动，从而促进学生反思、知识应用和能力迁移；三是版面活泼、模块设计，以便于学生根据自身需要进行快速翻阅和个性化选学；四是内容实用，更新及时，以适应职业发展和个人发展需要，确保教材内容与时俱进，与生产生活不脱节、不落伍；五是融合资源、链接服务，通过二维码等技术，将印刷教材与数字资源（图文、音视频、动画等）、服务（讨论、调查、测试、链接、智能体等）融合，扩展教材新样态；六是创设情境、学以致用，从而强化教材的应用场景，提升教材的实践针对性、有效性。

如何开发高质量的继续教育教材

　　高质量的继续教育教材建设是一项系统工程，需要具有较强的政治敏锐性、政治鉴别力，深谙继续教育规律和成人学习特点，洞悉学科专业发展前沿，熟悉与教材相应的职业发展要求，具有较强学术功底、实践经验和文字表达能力的各类人才参与编写。在继续教育教材开发过程中，要做到四个相结合。一是图文内容与数字资源相结合，也就是要建设数字化、网络化、立体化的新形态教材,使教材可阅读、可拓展、可交互。二是学习内容与学习指导相结合，促进读者与教材交互，支持自学自测、随学随练，支撑跨平台、跨终端的混合式学习。三是院校教师与行业专家相结合，鼓励更多行业企业一线人才参与继续教育教材建设，共同拟定教材大纲、设定问题情境、组织教材内容、开发配套数字资源，让更多的新技术、新工艺、新材料、新案例融入教材。四是静态出版与动态更新相结合，充分利用数智技术，将印刷教材从传统“标准件”升级为互联网时代的“智能产品”，提升教材迭代速度，确保内容与时俱进。

文丨华南师范大学研究员武丽志

来源丨《在线学习》杂志2025年5月刊（总第114期）