在建设学习型社会的战略背景下，社区教育高质量发展面临资源碎片化、主体协同不足等现实挑战。通过分析国家政策导向、社会治理需求和教育资源现状，结合当前社区教育在理念认知、资源整合、机制运行及技术应用等维度的现实困境，提出构建“政府主导、多元参与、数字赋能、利益共享、科学评估”的协同治理路径。通过创新...
继续教育研究2026/01/08
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办好人民满意的教育，建设教育强国，必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。对继续教育而言，在深刻理解并践行“跳出教育看教育”的同时，还需率先跳出继续教育自己的“舒适圈”。
在线学习2026/01/07
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01月
唯有构建“内外兼修、多元共治”的质量保障机制，推动从行政主导到专业治理、从封闭自循环到开放共治的转变，才能筑牢高等学历继续教育的质量生命线。
在线学习2026/01/07
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12月
俗话说“活到老，学到老”，这句话正被当前知识愈发丰裕的社会赋予新的意涵。终身学习过去作为一种人生更高层次的追求，现在却在褪去理想色彩，成为贯穿人们生活、工作与社交的常态实践。如今，终身学习不再仅仅是应对职场挑战的手段，更是一种精神滋养、社交载体与生活方式，深刻塑造着个体的生命体验与社会联结。在这...
环球时报2025/12/11
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12月
共同富裕是中国式现代化的重要特征，具有全员性、全面性和共享性的核心要义。我国自作出扎实推动共同富裕的重大战略部署以来，“教育促进共同富裕”迅速成为教育研究和实践探索的热点，然而继续教育促进共同富裕的内在机理仍有待揭示。在此背景下，作为“高质量发展建设共同富裕示范区”的浙江省率先创办了共富夜校、共...
现代远程教育研究2025/12/11
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11月
应建立完善高等学历继续教育质量保障政策规范，让质量保障从高校的“自选动作”上升为国家的“规定动作”。
在线学习2025/11/27
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11月
当前，我国的学习型社会建设正全面推进。习近平总书记对学习型社会、数字化转型和人工智能等做出了一系列指示。教育部积极落实习近平总书记指示和党中央的决定，全面部署和全力推进数字赋能学习型社会建设工作，特别强调数字技术在推进学习型社会建设中的重要手段作用，提出推动终身学习网络建设，加快建设人人皆学、处...
《中国成人教育》期刊2025/11/27
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当今世界，数字技术正在深刻地重塑生产、生活与学习方式。教育数字化是构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会的核心引擎，其核心价值不仅在于工具革新，更在于重构以学习者为中心的教育新生态。
《成才与就业》期刊2025/11/18
![京网文[2014]2016-306号](http://img.eol.cn/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}